Session 3 - Workshops fredag fra 9.45-10.45

1.Naturen som klasselokale

Naturen som kreativt klasselokale

Susanne Rosenild - Skov- og Naturstyrelsen Storstrøm

Naturen som øjenåbner og inspirator for skoleleever

Skov- og Naturstyrelsen møder kommunernes aktuelle behov for nye læringsmiljøer indenfor fx natur og teknik gennem udvikling af udeskoler og indenfor sundhed gennem fx GetMoving aktiviteter og legebaser i skovene. Praktiske eksempler på læring.

Læs mere…

2. ScienceTalenter

Science Talenter – de gode kan blive de bedste!

Om Science Talenter i Sorø

Hanne Hautop, Talentchef, ved Sciencetalenter i Sorø

Er der plads til talenterne i vores uddannelsessystem? Hvordan spotter vi unge naturvidenskabelige talenter? Hvordan kan vi stimulere talenterne i den daglige undervisning og i frivillige tilbud efter skoletid? Workshoppen slutter med en anderledes opgave – medbring udendørs sko.

Ansvarlige for workshoppen er talentchef Hanne Hautop og talentambassadørerne Peter Eduard og Kristian Hoppe.

3. IBSME

Naturfag til forskellige elevgrupper - Hvordan?

Ved Mari-Ann Skovlund CFU, UCSJ

(FIBONACCI), der skal bidrage til at udbrede IBSME og dermed forny naturfagsundervisningen i et antal EU-lande. ”Large scale dissemination of inquiry based science and mathematics education”

Inquiry-Based Science and Mathematics Education

v/ Bettina Brandt, CFU Aabenraa, US Syddanmark; Ida Guldager, UC Syddanmark og Mari-Ann Skovlund, CFU Sjælland, UCSJ

Hvordan kan man tilrettelægge naturfags- og matematikundervisningen, så den får en reel undersøgende, eksperimenterende tilgang? Hvordan kan elevernes / de studerendes spørgsmål og idéer blive en del af undervisningen? Hvordan kan vi få eleverne engagerede i at overveje og diskutere deres egne ideer, og hvordan kan disse ideer efterprøves?

IBSME lægger bl.a. op til, at udfordre elevernes forforståelse med henblik på opbygning af en ny og dybere naturvidenskabelig forståelse gennem egne undersøgelser.

På denne workshop vil IBSME blive anskueliggjort med udgangspunkt i begrebet ’tid’. Deltagerne vil – efter et kort oplæg – arbejde konkret med ’TID’ ud fra IBSME tænkningen.

I de kommende år vil alle CFU-er i Danmark i samarbejde med UC Syddanmark være involverede i et EU projekt – Fibonacci - , der arbejder med at udvikle og formidle koncepter, der skal understøtte IBSME, Inquiry-Based Science and Mathematics Education.

http://fibonacci-project.eu/

IBSME - En praktisk, undersøgende tilgang i naturfags- og matematikundervisningen Inquiry-Based Science and Mathematics Education v/ Bettina Brandt, CFU Aabenraa, US Syddanmark; Ida Guldager, UC Syddanmark og Mari-Ann Skovlund, CFU Sjælland, UCSJ Hvordan kan man tilrettelægge naturfags- og matematikundervisningen, så den får en reel undersøgende, eksperimenterende tilgang? Hvordan kan elevernes / de studerendes spørgsmål og idéer blive en del af undervisningen? Hvordan kan vi få eleverne engagerede i at overveje og diskutere deres egne ideer, og hvordan kan disse ideer efterprøves? IBSME lægger bl.a. op til, at udfordre elevernes forforståelse med henblik på opbygning af en ny og dybere naturvidenskabelig forståelse gennem egne undersøgelser. På denne workshop vil IBSME blive anskueliggjort med udgangspunkt i begrebet ’tid’. Deltagerne vil – efter et kort oplæg – arbejde konkret med ’TID’ ud fra IBSME tænkningen. I de kommende år vil alle CFU-er i Danmark i samarbejde med UC Syddanmark være involverede i et EU projekt – Fibonacci - , der arbejder med at udvikle og formidle koncepter, der skal understøtte IBSME, Inquiry-Based Science and Mathematics Education. http://fibonacci-project.eu/

4. Evidensbaseret undervisning

Evidensbaseret understøttelse af udvikling af en bedre naturfagsundervisning

Jan Sølberg - KU

Evidensbaseret udvikling og best practice er blevet udbredte mantraer i udviklingen af naturfagsundervisningen. Men hvad ved vi egentligt om hvad der virker og hvor meget af den viden vi kan overføres (mere eller mindre) uproblematisk til andre sammenhænge?

I denne workshop diskuteres, hvor langt denne tilgang kan bringe os i at forstå og igangsætte udvikling, og hvornår andre tilgange er hensigtsmæssige. Med udgangspunkt i nogle konkrete eksempler på evidens i udviklingen naturfagsundervisningen diskuteres fordele og ulemper i denne tilgang. Diskussionerne vil bruges til at samle råd og ideer til udviklingen i de regionale NTS-centre.

5. Virksomheder i naturfag

Hvorfor og hvordan inddrages lokale virksomheder i naturfagsundervisningen?

Troels Tunebjerg, Lars Bo Kinnerup og John Andersson Lektorer, UCSJ, læreruddannelsen i Vordingborg:

Korte oplæg og eksempler på lokalområdets virksomheder som læremidler i naturfag, med udgangspunkt i Nofan projektet.

Herefter deltagerrefleksioner om, hvordan virksomheder kunne inddrages i eksempler fra egen undervisning.

6. Evidensbaseret uv-materiale

Elever med særlige forudsætninger for naturfag - Fra forskning til udvikling af undervisning

Kerstin Book, Pædagogisk udviklingskonsulent, Ribe

Forskning, grundlag for udvikling af undervisningsmetoder og materialer! Eksemplificeret med afsæt i: Elever med særlige forudsætninger for naturfag.
Elever med særlig forudsætninger tales der tit om, og der er og har været fokus på denne elevgruppe igennem de seneste år.

Under workshoppen vil du, gennem en vekslen mellem korte oplæg og praktiske øvelser, få et kort indblik i, hvad elever med særlig forudsætninger for naturfag kendetegner.

Læs mere…

7. Fysik/kemi for forskellige elevgrupper

Om undervisning i fysik/kemi af forskellige elevgrupper

Gitte Bailey Hass - Europaskolen i Bruxelles

8. Xciters

Xciters - en metode til at styrke interessen og begejstringen for naturvidenskab på de ældste klassetrin i grundskolen

Sheena Laursen - Experimentarium

Experimentarium og DPU orienterer om Xciters og fremlægger evalueringen i korte træk.

Lærere fra Kolding fortæller om at forankre Xciters projektet på Fynslunsskole og om hvad det har betydet for deres elever og undervisning. Der vil være mulighed for at opleve eksperimenter og se film og billeder af Xciters elever.

Hvilke fordele ser I ved at integrere Xciters i naturfagene?

Vil Xciters fungere på jeres skole?

Fredag

Mål